1.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )

　　A.远景的间接性动机 B.社会性动机C.间接性动机 D.志向性动机

　　2.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )

　　A.社会适应 B.社会化人格 C.精神面貌 D.精神状态

　　3.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除，下列说法错误的有( )

　　A.仅限义务教育范围内，不包括其他的教育模式

　　B.小学生违规的，不得以任何形式开除

　　C.可以进行批评教育

　　D.严重违法的，可以勒令退学

　　4.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是( )

　　A.过错责任原则 B.无过错责任原则 C.严格责任原则 D.公平原则

　　5.教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。下列不属于教师法律救济途径的是( )

　　A.司法救济 B.行政救济 C.社会救济 D.自力救济

　　答案及解析：

　　1.A【解析】远景的间接性动机是与学习的社会愿意和个人的前途相连的。通常来说，间接性动机的作用比直接性动机的作用更为持久和稳定。因此，本题答案选A。

　　2.A【解析】心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。因此，答案选A。

　　3.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”因此，本题答案选D。

　　4.A【解析】《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”因此，答案选A。

　　5.D【解析】教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。主要包括司法救济、行政救济和社会救济等。因此，本题答案选D。