俗话说的好“万事开头难”，那今天华图教育就和大家一起来探讨一下对于主旨观点题的开头我们需要了解什么呢? 其实，我们每位同学在做题的时候容易有一个误区，就是只看文段的重点内容，而忽略掉了文段的主题词。那对于我们做主旨观点题来说，确定文段的主题词就尤为重要了。

　　要想确定文段的主题词，得先了解什么叫做“主题词”。简单来说，主题词就是文段重点论述的对象。也就是说，同学们在分析重点语句的时候，要把握这个文段的主题是谁，那对于如何可以准确的把握到主题词呢?下面来看例题：

　　【例题1】法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：“你们喜欢《茶花女》。”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》。小仲马有什么呢?只不过写了一个交际花而已。法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有着举足轻重的地位。仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重。《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情。当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就胡乱看小说。“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。

　　这段文字意在说明：

　　A.《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景

　　B.对文学作品的喜好能反映出一个人的品位

　　C.评价文学作品要结合其诞生的时代背景

　　D.中国人和法国人的文学审美观存在区别

　　【华图解析】正确答案A。通读全文后，同学们不难发现这个文段反复出现的词汇是“茶花女”。文段由法国人对中国人喜欢《茶花女》表示轻蔑，引出为何这部在法国人眼中并不能代表法国文学的作品在中国得以流行的原因。因此这个文段所围绕的话题是离不开“茶花女”的。所以本题正确答案选择A项。而B项， “对文学作品的喜好能反映一个人的品味”，题干并没有说谁高谁低，所以到底可否反映，并无提到无中生有;C项，“评价文学作品”，无中生有;D项，题干确实有提到，但仅仅是一部分，并非这个材料的重点。

　　那回过头来看这道题，我们通过反复出现的词汇，确定了本题的一个主题词。这也就是我们寻找主题词的第一个方法——高频词。不难发现，如果我们确定了主题词是谁，在进行选项分析时，自己会有一定的方向目标。那我们接下来看看第二个寻找主题词的方法：

　　【例题2】优抚安置工作要充分体现党、政府和人民对革命功臣的关爱。优抚安置的服务对象种类多，老龄化突出，服务对象有优抚和安置两大部分，共5类27种。优抚安置的工作环节和服务保障流程复杂。比如接收安置一名重点对象，需经过审定安置计划、落实住房建购经费、下达安置计划、办理移交手续等十几个环节。接收下来后还要负责落实政治待遇、生活待遇、医疗保障等服务管理内容几十项。

　　这段话主要说明：

　　A. 优抚安置工作政治性强，政策保障要求高

　　B. 优抚安置工作相关性强，协调沟通任务重

　　C. 优抚安置工作特殊性强，服务保障难度大

　　D. 优抚安置工作矛盾性强，形势任务适应难

　　【华图解析】C。通过这道题，我们用高频词来去确定主题词就有一点难度了。首先我们来分析一下这个文段，文段围绕优抚安置工作展开讨论述，前三句的观点主要介绍了服务对象种类多以及服务保障流程复杂，第四、五句的内容则是对前文的详细举例说明。所以我们能够发现文段的一个关键句是我们的第三句话，围绕优抚安置工作的“服务”保障难度大展开论述，同时体现出这一工作的特殊性。C项既体现了文段关键局中的核心 “服务”，同时也表明了优抚安置工作不同于其他工作的特殊之处，当选。

　　其实通过这两道例题，我们掌握了通过高频词和关键句中的核心成分来去确定文段的主题词。那在这里强调两点：一是主题词不唯一;二是举例中的高频词一般情况下不算主题词。各位同学在做题的时候要把握一个思维，那就是排除思维，排除“无关”选项。在主旨观点题中，无关选项指的就是与文段没有关系的选项。那我们可以通过主题词，去排除没有体现文段重点论述话题的选项，进而靠近我们的正确选项。

　　各位同学备考中一定要将主旨观点题开头搞定，只要坚持下去，就会有一定的收获。

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