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　　一、代表作：《教育目标的分类系统》

　　二、教育目标分类

　　布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。

　　1、认知领域

　　认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。

　　(1)知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。

　　举例：背诵《春江花月夜》。

　　匹配解放战争三大战役的时间和名称。

　　(2)领会：领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系;可用描述动词：解释、辨别等。

　　举例： 概括《老人与海》的故事。

　　通过阅读，辨别现实主义与自然主义各自的特征。

　　(3)运用：将所学概念、规则等运用与心情景中的能力;可以描述动词：计算、操作等。

　　举例：演示能量守恒定律在生活中的应用。

　　模拟商店购物，考察学生的计算能力。

　　(4)分析：将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构 ;可用描述动词：分解、说明等。

　　举例：让学生将《荷塘月色》的结构分解出来。

　　让学生区分一篇报道中的事实与观点。

　　(5)综合：将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构;可用描述动词：创造、编写等。

　　举例：让学生设计出科学试验程序。

　　给定事实材料，写出一篇报道。

　　(6)评价 ：对材料作价值评判的能力，包括按材料内在标准或外在标准进行评判;可用描述动词： 评价、对比等。