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　　在音乐教师招聘笔试试卷中，教案写作是一个常见题型。它的特点是分值比重大，难点易把握。考生在答题的过程中常常出现，花了半个小时甚至四十分钟的时间写了一篇教学过程出来，但是不知道写的好不好，不知道自己写的教案是否能拿高分。

　　能拿高分的教案，一定是三维目标明确，重难点突出的教案。而重难点如何突出，想必是大家都头疼的问题。在中小学教案写作的过程，想要做到重难点突然，无非是把节奏、旋律、段落、情感表达讲清楚。今天，咱们就如何把节奏讲清楚，介绍给大家几个好用的方法。

　　中小学阶段，学生要掌握四分、八分、附点、切分等节奏。而我们在讲这些节奏时，往往停留在四分音符就是四一拍，切分节奏就是改变节拍强弱规律的节奏。上述是一种概念讲解，单不说概念枯燥难懂。从学生的层面来说，学生听了这样的讲解后，依然是一无所获。它也不符合我们“新课标”中“以音乐为核心”的基本理念。

　　四分音符和八分音符是音乐学习过程最基础的内容。接下来就介绍几种方法供大家参考：

　　一、四分音符和八音音符(一)

　　四分音符和八音音符的讲解，要注重对比聆听和体验。比如老师可以弹奏四分音符和八分音符，引导学生体验和聆听。其次，我们可以借助生活中的语言，玩一个认识新同学的游戏。让学生体会四分音符和八分音符的不同。如“我 叫 李晓 明”对应的是 X XXXX，“我叫李芳”，则是对应四分音符的节奏。

　　二、四分音符和八音音符(二)

　　我们可以借助教材中的小人图形谱走和跑跑的动作中，感知八分和四分节奏时值的不同。能不视觉图谱上懂到一个四分=两个八分的时长概念;并能用念、拍和律动等形式，准确表现出走和跑跑是同等时值。防止出现只注意符号认读、不注意聆听时值是否均等的现象。

　　在读“啊”字时心里默读或只张嘴不出声，直到准备的掌握切分节奏的读拍方法。还可以把八分音符与切分音符进行拍击、听辩与比较，通过听辩有无切分音的节奏来学习、认识和掌握切分音。