1.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里，小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品，向老师炫耀，老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了!”老师的做法( )。

　　A.对，从小培养幼儿认真态度

　　B.错，挫伤了幼儿创造热情

　　C.对，从小对幼儿进行挫折教育

　　D.错，扼杀幼儿的竞争欲望

　　2.某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如拿勺子、碗、筷子、搬凳子等。一天小英用乞求的目光注视老师轻声说：“老师让我发一次勺子好吗?”老师说：“每次吃饭最晚，上课从不举手发言，还发勺子呢?”下列做法正确的是( )。

　　A.老师让小英先举手再发言

　　B.老师让小英先吃饭再做事

　　C.老师让小英搬凳子

　　D.老师让小英发勺子

　　3.在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动，下列关于该行为的理由不正确的是( )。

　　A.游戏能促进幼儿园同伴关系的建立

　　B.游戏是教师自发自主的行为

　　C.游戏需要教师的综合指导

　　D.游戏是幼儿学习的基本形式

　　4.幼儿园黄某活泼好动，常与同伴嬉戏打闹，多次违反纪律，为此带班老师万某不允许其参加幼儿园各种活动，以防其破坏秩序，教师万某的做法( )。

　　A.正确，是维护活动秩序的需要

　　B.不正确，教师应该平等对待幼儿

　　C.正确，教师有权自主管理班级

　　D.不正确，应征得其他教师同意

　　5.苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在幼儿德育中应注意( )。

　　A.热爱、尊重和严格要求相结合的原则

　　B.坚持正面教育的原则

　　C.集体教育和个别教育相结合的原则

　　D.教育的一致性和一贯性原则

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：教师应该用发展的眼光鼓励幼儿的探索，教师要注意保护和发展幼儿的想象力、创造力。老师评价小明的作品“难看死了”会打击小明手工制作的积极性，挫伤小明的创造热情。

　　2.【答案】D。解析：儿童是发展的人，儿童是独特的人，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。老师应该用发展的眼光看待幼儿，当幼儿请求发勺子时老师不能因为幼儿的表现而驳回幼儿的请求。

　　3.【答案】B。解析：游戏是幼儿自发自主的行为。因此，B选项错误。

　　4.【答案】B。解析：儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，教师万某不允许其参加幼儿园各种活动是错误的，侵犯了该幼儿参与活动的权利，没有平等对待每一个幼儿。

　　5.【答案】A。解析：这道题考查的是“育人为本”的儿童观，这句教育名言体现的是苏霍姆林斯基对如何纠正儿童错误的看法，宽恕意味着热爱和尊重儿童，同时并不意味着放弃对儿童的要求。