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说课稿 江西科技出版社 信息技术 六年级 《插入文本框》
说课稿 江西科技出版社 信息技术 六年级 《插入动画》
《申请免费电子邮箱》
各位考官大家好，我是面试小学信息技术教师的1号考生，今天我说课的题目是《申请免费电子邮箱》，下面我讲从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计6个方面展开我的说课。
说教材
《申请免费电子邮箱》选自江西科技出版社小学信息技术四年级第四章，网上邮局——Email。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用;培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息;本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务;同时，强调网络道德教育。
根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标。
知识与技能目标：学生能进一步学习网络知识，并了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念，能申请属于自己的电子邮箱。
过程与方法目标：在实践和动手操作中培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。
情感态度与价值观目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点是掌握申请免费电子邮箱的基本操作，能自己申请免费电子邮箱;本节课的难点是在邮箱申请过程中用户名和密码的选择。
说学情
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”所以，在教学之始，我来进行一下学情分析。本节的教学对象为小学四年级的学生，他们在此之前已经学习了浏览网页，掌握了最基本的网络浏览知识。同时该阶段的学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识，因此在课堂上运用他们生活中收发邮件的经验有利于知识的学习。而四年级对于在网络上交朋友，拥有自己的免费电子邮箱的热情和渴望是他们学习这结课的强大动力。
说教法
为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习网络知识;采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务;引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点;并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力。
说学法
新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。
说教学过程
作为教师，在教学过程中重要的是引导学生学会技能，因此本节课我在遵循教学目标的基础上设置了以下四大教学环节：
一、回顾生活，经验导入
首先我会询问学生们日常寄信的经验，鼓励大家说出尽可能多的与他人联系的方式，并说说各种方式的优劣，帮助大家看到网络信息传递的便捷与环保，从而引入今天的新课：申请免费的电子邮箱。这种导入能够让学生们的感性经验为课程中的虚拟寄信提供依托，有助于后期收发电子邮件程序的学习。
二、创设任务，合作探究
第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱?肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在21世纪网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆www.21cn.com网站，根据学生实际，提示学生在输入该网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。
第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
首先我让学生找一找在21世纪网网站上哪里有注册免费邮箱的链接?找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。学生在尝试中很可能因为以下原因不成功：用户名填写重复或不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，我提问：(1)为什么注册条款必须选择同意?然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么?从而引导学生更好地遵循网络邮箱的协议，教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。(2)用怎样的用户名和密码又好记又安全?提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。
第三步，根据对学生情况的分析，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱址址有什么异同?学生很快会发现，这些邮箱地址都有@21cn.com，而@前面的一串字符都不一样，引导同学们辨析，在@前面的表示注册的用户，不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请辨析并进行修改。
三、自主学习，巩固新知。
在学生学会申请电子邮箱的一系列操作时，我会鼓励学生大胆尝试，主动学习。我也会及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。
最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。
四、课外延伸，拓展知识。
拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我会向学生提供我的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：(1)如何登陆自己的邮箱?(2)如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望?
本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主—尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。
说板书设计
由于本节课属于信息技术课的技能课范畴，本节课学生需要掌握的知识示范的形式呈现。所以没有相应的板书设计环节。
以上就是我说课的全部内容，请各位评委批评指正。
《插入文本框》
各位考官大家好，我是面试小学信息技术教师的1号考生，今天我说课的题目是《插入图片》，下面我讲从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计6个方面展开我的说课。
说教材
《插入文本框》选自江西科技出版社小学信息技术六年级第四单元制作报刊内容的第一框体——利用文本框插入文章内容。本节课属于技能课的范畴，主要介绍了插入文本框即编辑文本框的方法。学生学习本节课之前已经对插入图片和剪切画，对“插入”的功能有了基本的认识，这为学生进行本课的学习打下了基础。
根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标。
首先是知识与技能目标，通过本节课的学习，学生能够掌握插入文本框的方法，学会调整文本框的大小和位置，学会修改文本框的样式。
其次是过程与方法目标，通过教师的讲解和学生的练习，培养学生的观察力和动手操作能力;通过设置问题情境，学生自主探究，培养学生独立思考的能力;通过分组学习、小组讨论的方式，培养学生与他人沟通的能力。
最后是情感、态度与价值观目标，通过本节课的学习，可以体验到Word插入功能丰富的内涵，提高学生审美的意识和用信息技术创造美的意识。学生可以在信息的海洋中遨游，激发他们对信息技术课的喜爱，养成学信息、用信息和爱信息的行为习惯和积极的态度。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点是使学生掌握插入文本框方法;根据学生认知特点和知识基础的分析，本节课的难点学生对修改文本框式样的掌握。
说学情
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情。本节课的学习对象是四年级的学生。四年级的学生具有了一定信息技术基础和较强的动手操作能力，所以在教学时要充分发挥学生的积极性，大胆组织学生进行自主合作学习;另外，这一阶段的儿童对新鲜事物充满了好奇，我在进行教学时要充分调动其学生的探究欲;最后，四年级的学生外部动机还占有重要的比重，在增加学生学习热的，调动学生学习的内部动机之外，我还会通过“比一比”的竞赛方式以及对学生作品不断进行鼓励和表扬，不断激励学生学习的热情。
说教法
我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”。同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教法：
在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。主要采用情境导入法、任务驱动法。通过“感知—模仿—迁移—运用”的方式使学生掌握正确的操作方法，并去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。
说学法
课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，鼓励学生通过练习法、自主探究法以及小组合作的方式巩固所学知识，锻炼学生独立思考能力以及与人沟通的能力，在小组合作中互相启发，培养学生的创新意识。
说教学过程
作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受、领会学习，因此我设计如下教学程序：
第一，导入环节。我将采用直观导入的方式，把一些文本框的例子呈现给学生。提问学生它们跟之前学习的内容有何不同。文本框之间有什么不同，激发学生的学习动机，引入本节课的学习之中。
第二，新授环节。首先，我会以题目为导向，教会学生插入文本框的操作步骤，并以提问的方式引导学生发现并分辨文本框的三种状态：一般状态、编辑状态和选定状态，掌握移动文本框和根据内容调整文本框大小的方法。
其次，我会让学生回顾上节课在插入图片中图片环绕方式是如何操作的，学生自主学习和小组交流，如何完成文本框的环绕。然后给予正确的指导，并让学生进一步进行操作巩固。
再次，在学生完成了文本框的基本操作后，我会引导学生进行文本框的修饰，即设置文本框的填充效果和修改边框的样式。通过教师讲解、学生观察和跟随操作的方式使学生掌握文本框颜色和图案填充以及边框颜色、图案和粗细的操作步骤，并自主练习、体验和巩固。我会从中对学生出现困难的地方给予及时地指导，激励和表扬学生的创新。
最后，在学生对文本框进行了上述处理后，带领学生掌握文本框阴影效果的操作步骤。
在新授部分结束后，我会通过巩固练习，使学生进一步掌握插入文本框的操作方法，在这一环节，我会通过任务驱动和小组竞争的方法对学生本节课学习到的知识进行巩固。我会布置课后的第二道练习题，4人为一小组，共同探讨具体的操作步骤。我会观察学生的表现并适时给予指导。在学生完成作品后，我会对学生的表现给予表扬，激励他们在课后进一步研究。
最后，我会对本节课进行小结，提问学生这节课都有哪些收获。并完成课后的第五道练习题。
说板书设计
由于本节课属于信息技术课的技能课范畴，所以没有相应的板书设计环节。
以上就是我说课的全部内容，请各位评委批评指正。
《插入动画》
各位考官大家好，我是面试小学信息技术教师的1号考生，今天我说课的题目是《插入动画》，下面我讲从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计6个方面展开我的说课。
说教材
《插入动画》选自江西科技出版社小学信息技术六年级我的电子画报。本单元主要学习用PowerPoint软件制作多媒体作品,本节课是本单元的第二次课。在前面的课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。
根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标。
知识与技能目标：学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。
过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
情感态度与价值观目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神;通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点是使用自定义动画。本节课的难点是自定义动画灵活、合理的运用。因为自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，五年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。
说学情
通过前面所学的知识的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
同时六年级的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
说教法
本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助一幅儿童天地这一学生自创的作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
说学法
在教学中，我会创设轻松和谐的学习氛围，引导学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
说教学过程
作为教师，在教学过程中重要的是引导学生学会技能，因此本节课我在遵循教学目标的基础上设置了以下四大教学环节：
一、创设情境，导入新课
首先我会像学生展示有动画效果的PPT作品，让他们在直观的感受中发现，在ppt中加入动画能够让幻灯片更生动形象。从而激发学生学习的乐趣。
二、创设任务，层层深入
任务一：蝴蝶翩翩左边飞。上课之前，我会请同学们打开桌面上的“儿童天地”PPT文件，在文件中第二页是一个由蝴蝶，太阳和鲜花的美丽画面。此时我会提出第一个任务：如何让蝴蝶动态得从页面的左边飞入画面。让学生四人一小组进行分组探索，并尝试在ppt中实现此项操作。学生在讨论中能够集集体智慧共同发现问题，讨论问题并尝试解决问题。在学生尝试完成后，我会请学生分享他们的讨论和尝试结果。学生们可以根据已有的知识分析到可用插入菜单中的动画进行ppt动画效果的插入，但对选择方向等可能存在问题。这是我会对学生们的方法进行总结，并系统讲解蝴蝶左边飞入的动画的操作步骤，我边讲解让学生在我的示范下跟随操作，从而能够保证所有的学生都能够学会这一基本操作，从而形成学习的自信心，并产生后期尝试的兴趣。
任务二：太阳徐徐东边升。在学生已经学会插入动画的效果后，我会引导同学们观察动画的各项子菜单，了解动画的各种效果，并在我的讲解中动手体验各种动画的效果。在学生尝试着快乐设计ppt时，我会再次给学生呈现第二个任务——让太阳从东方徐徐升起。此时学生已经能够快速的完成此项操作。我会让学生带着愉悦的心情将自己制作的“儿童天地”进行动画的插入练习。
三、作品展示，知识总结
学生们对自己的作品修饰完后，我会请同学上来展示他的作品，让学生们在观看的过程中学习彼此的创意和动画的搭配。引导学生对展示的作品进行各方面的肯定，通过这种交流能够提高学生的制作水平。
四、课堂小结，完美延伸
在课堂即将结束时，我会引导同学们总结这节课学到的技能，并谈谈再说生活中还有哪些应用。这种小结一方面能够明确本节课的重难点，还可以提高学生的总结归纳能力。最后，我会给学生布置一个拓展性题目：如何给插入的动画编排顺序?这个课后作业能够让学生为下节课的学习做好准备和积淀。
说板书设计
由于本节课属于信息技术课的技能课范畴，本节课学生需要掌握的知识示范的形式呈现。所以没有相应的板书设计环节。
以上就是我说课的全部内容，请各位评委批评指正。
