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说课稿 上海科教版 信息技术 七年级 下册 《美化电子报刊》
说课稿 上海科教版 信息技术 九年级 上册 《班级博客》
说课稿 上海科教版 信息技术 九年级 下册 《制作网站首页》
《添加动态效果》
一、说教材
《添加动态效果》是初中信息技术第一册第四单元《演示文稿使用初步》中第16课的内容。学生在此之前已经初步学习了如何制作演示文稿，通过学习本课，让学生了解演示文稿除了承载重要的信息，还可以通过播放设置产生特殊的效果，增加幻灯片的趣味性，使幻灯片更加具有表现力。
根据以上对教材地位与作用的分析，结合新课改的要求，我设立如下三维目标：
1.知识与技能目标：掌握给幻灯片添加动态效果的方法，能够通过预设动画、自定义动画和幻灯片切换来设置动态效果。
2.过程与方法目标：通过操作与讨论，发展动手能力和自主学习的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生学习制作演示文稿的兴趣，培养学生探索新知识、新技术的求知欲望，激发学生的创新意识。
根据以上的教学目标，结合学生的认知特点，我确立如下的教学重难点：
重点：掌握给幻灯片添加动态效果的方法。
难点：能说出预设动画、自定义动画和幻灯片切换三种动态效果的相同点和不同点。
二、说学情
初中阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速度完成长。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观活泼的形象，激发学生的兴趣，使她们的注意力始终集中在讲堂上;另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此以前已经学习了演示文稿的初步制作，对幻灯片已经有了一定的熟悉，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
三、说教法
1.任务驱动法
当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。
2.提问引导法
在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。
四、说学法
1、以教师为主导，充分发挥学生的主体能动性，通过学生积极主动探讨，调动学生的积极性。
2、指导学生采取合作学习的方式，每个小组成员分工，按各自的职责完成任务;通过合作学习，提高了学生的动手能力、协作能力及运用知识解决实际问题的能力。
五、说教学过程
(一)导入
为了引起学生学习本课的兴趣，上课之初，用PPT给学生播放具有动画效果的短片让同学们欣赏，并且让学生回答在幻灯片中加入这种动画效果有什么好处。这样的导入不仅能很快集中学生的注意力，并且为学生进入新课的学习打好铺垫。
(二)学习探究
在这一环节，我安排了以下三个任务来完成新课学习：
任务一：设置动画效果
首先提出问题，如何给幻灯片的文字或图片设置动画效果?鼓励学生自主操作，大胆探索，我再进行适当的点拨和引导。学生经过操作发现，“格式”工具栏中的“动画效果”按钮可以用来设置。鼓励学生根据对象不同选择不同的动画效果，再通过播放幻灯片来观看动画效果。
任务二：设置自定义动画效果
学生学会设置预设动画后，进一步提出问题，如何给同一张幻灯片的不同文字设置不同的动画效果?让学生分成小组进行讨论，共同探讨，发展学生的合作交流能力。在讨论中我会针对学生的疑难问题进行提示，并且在讨论结束后请学生代表来回答。学生通过讨论和操作发现在“幻灯片放映”中的“自定义动画”可以解决这个问题，我会对学生进行及时鼓励，并且提示学生如果播放时对象出现顺序错误，可以单击“顺序和时间”选项卡进行调整。
任务三：设置幻灯片切换效果
在学生掌握前两个任务之后，顺势提出第三个问题：在幻灯片切换的时候比较单一，能否设置幻灯片切换效果?在前两个任务的基础上，学生很快找到“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”中可以设置动画效果，同时提示学生在“声音”的下拉列表中可添加声音。
(三)交流经验，评价提升
1、根据课堂教学任务评价表，组织各小组展示作品并介绍幻灯片制作经验。
2、让学生观察、赏析教师制作的几个样板，学生对照各自的作品进行综合的评价。学生在小组之间进行交流，对作品进行公平、公正的评价，学会欣赏他人作品，肯定他人长处。促进学生之间相互比较学习，取长补短，共同进步。
3、教师点评各自的优缺点，用发展的眼光看待学生，给学生一定的空间，允许学生有一定的自由度。
(四)交流拓展，教师小结
同学总结这节课的收获，我再进行补充。这样做能让学生对这节课的内容有所回顾，又让他们体会到添加动画和制作幻灯片的乐趣。紧扣课题，又一次突出了这节课的重点。
六、说板书设计
为了清晰、扼要的展现本节课的知识点，让学生抓住重点、突破难点，我设计了这样的板书。
| 添加动态效果 一、设置动画效果 选中对象→格式→动画效果 二、设置自定义动画效果 幻灯片放映→自定义动画 三、设置幻灯片切换效果 幻灯片放映→幻灯片切换 |
《美化电子报刊》
一、说教材
《美化电子报刊》是初中信息技术第二册第一单元《制作电子报刊》中第四课的内容。学生在此之前已经初步学习了电子报刊的制作方法，并且制作了自己的电子报刊作品，但仍然需要后期进一步美化，如文本字体的大小，图片与文字的位置，图案的装饰等等。通过本课的学习，可以让学生学会进一步美化电子报刊，使自己的作品更加简洁，更适合阅读。
根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：
1.知识与技能目标：熟练掌握美化电子报刊的方法，能够给电子报刊添加按钮、插入声音、添加切换效果等。
2.过程与方法目标：通过自主探索，合作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和小组合作的能力。
3.情感态度价值观目标：通过具体创作，学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。
根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为掌握美化电子报刊的方法。
依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为在电子报刊中设置动作按钮。
二、学情分析
初中阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速成长。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，要创造条件和时机，让学生自己动手，自主学习，充分发表自己的见解和看法，发挥学生学习的主动性。
三、说教法、学法
1.说教法运用
在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。主要采用情境导入法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法，让学生运用已学画图知识，自己动手尝试发现。通过“感知—模仿—迁移—运用”的方式使学生掌握正确的操作方法，并去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。
2.说学法指导
在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合“任务”进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。
3.说媒体运用
本课教学在多媒体网络教室环境下进行，充分运用多媒体课件，使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初中学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下。
第一环节：创设情境，激发学习欲望
为了引起学生学习本课的兴趣，上课之初，用PPT给学生播放制作精美的电子报刊让同学们欣赏，并且让学生来谈谈对这些精美的电子报刊有什么感受，与自己制作的电子报刊有什么区别。这样的导入不仅能很快集中学生的注意力，并且为学生进入新课的学习打好铺垫。
第二环节：自主学习，合作探究
在这一环节，为了更好的完成新课学习，我安排了以下三个任务：
任务一：给电子报刊添加返回按钮
首先提出问题，PPT幻灯片播放的方式有哪些?除了单击鼠标、键盘翻页和鼠标滚动播放之外还有什么方法?从而引出设置播放按钮的方式，可以更方便快捷地控制幻灯片播放。
让学生观看制作好的成品图，再将学生分成4人一组进行小组合作探究，鼓励学生大胆操作，大胆探索，我在其中针对学生的疑点进行点拨，并提示学生要在幻灯片母版中进行编辑，这样就会更加方便。学生通过交流和操作后发现，“绘图”工具栏中的“自选图形”中有动作按钮，引导学生根据需要选择开始、前进、后退等按钮，并调整按钮大小。
任务二：插入声音
继续提出问题，如何在幻灯片放映时播放音乐?学生回答可以插入声音。鼓励学生进行自主探究，我再进行提示。学生操作发现在“插入”中的“影片和声音”可以进行设置。然后进一步提问：如何让音乐随着幻灯片一起播放?提示学生要在“自定义动画”选择“多媒体设置”中进行修改。
任务三：增加幻灯片放映效果
学生在完成了两个任务之后已经初步对电子报刊进行了美化，顺势再继续提问：在翻页的时候显得比较单调，如何能够增加幻灯片放映效果?学生之前已经学过设置幻灯片切换效果，这时学生通过回忆能很快为幻灯片添加切换效果。
第三环节：交流经验，评价提升
1、根据课堂教学任务评价表，组织各小组展示作品并介绍幻灯片制作经验。
2、让学生观察、赏析教师制作的几个样板，学生对照各自的作品进行综合的评价。学生在小组之间进行交流，对作品进行公平、公正的评价，学会欣赏他人作品，肯定他人长处。促进学生之间相互比较学习，取长补短，共同进步。
3、教师点评各自的优缺点，用发展的眼光看待学生，给学生一定的空间，允许学生有一定的自由度。
第四环节：展示汇报
在评析作品过程中，先让学生在小组内自我评价，然后再进行全班交流汇报。在交流汇报时，充分利用多媒体网络教学系统，选取几幅有代表性的作品进行展示，在展示中让同学们提出优缺点，通过这个环节，让学生知道自己的作品有哪些优点，还有哪些需要改进的地方，需要向其他同学学习什么，达到互相促进，共同提高的目的。最后修改完善作品。在此，我还设计了三个奖项，来鼓励画的好的学生。
第五环节：归纳总结，体验成功
“同学们，我们今天做了一回小设计师，在创作中你有什么收获呢?说出来与大家一起分享吧!”
让学生自己反思总结。最后教师点评，教师在作品评价过程中，要关注学生个体间的差异，善于挖掘学生的闪光之处，尊重学生的个性和创造性，针对不同的作品给予恰当的认可和鼓励。让每一位学生都充分体验到创作的愉悦和成功的快乐。此环节重在创设积极的学习氛围，使每位学生真正成为课堂上的主人，并且培养学生自我评价、自我总结的能力。
五、说板书设计
为了清晰、扼要的展现本节课的知识点，让学生抓住重点、突破难点，我设计了这样的板书。
| 美化电子报刊
一、给电子报刊添加返回按钮 视图→母版→幻灯片母版 绘图→自选图形→动作按钮 |
《班级博客》
一、说教材
《班级博客》是初中信息技术第五册第三单元中第11课的内容。本节之前学生已经初步掌握了博客的有关知识。学习建立班级博客不仅可以让学生灵活地运用所学知识，更可以为同学们增加一个交流平台，全班同学都可以参与撰写，记载班中发生的点点滴滴，有利于形成一个良好的集体舆论及班风班貌，培养学生的集体荣誉感。
根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：
1.知识与技能目标：
熟练掌握建立班级博客的方法，能够管理和发布信息。
2.过程与方法目标：
通过操作与讨论，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学生自主探究、小组合作学习的能力。
3.情感态度价值观目标：
热爱班集体，乐意与同学通过博客进行交流。
根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为建立班级博客的操作方法。
依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为建立日志分类并添加标签。
二、说学情
初中阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速度完成长。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，要创造条件和时机，让学生自己动手，自主学习，充分发表自己的见解和看法，发挥学生学习的主动性。
三、说教法、学法
根据以上对教材和学情的分析，我采用了“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。
学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。
四、说教学过程
教材的分析，教法学法的阐述都是前提和基础，合理安排教学过程才是决定本课教学成功的关键一环。
根据本课时特有的内容，我设计了如下的教学过程：
(一)导入新课(创设情境导入新课)
课前请同学们欣赏一个漂亮的班级博客的网站，然后请同学们谈谈班级博客的用处。这样导入，不仅让学生认识到班级博客的重要作用，并且能很好地激发学生积极主动参与学习的热情，为学好本课打下基础。
(二)学习新知
1.任务一：进入博客管理页面
通过设置的问题引入探究任务，比如：“如何登陆个人博客?如何进入博客管理页面?”学生之前已经学习过个人博客的建立，因此通过复习应该能很快通过操作得出结果。
2. 任务二：编辑博客信息
这部分内容的学习，学生以自学为主，我进行引导，为学生布置探究任务：让学生在博客信息编辑页面输入“博客名称”、“博客介绍”等内容。同学小组讨论并操作，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，为自己的班级起一个响亮的名字，并且做一个个性化的介绍。
3.任务三：添加日志分类
学生已经修改好博客信息，这时我会进一步提出问题，如何通过博客交流信息?学生回答通过博客上的日志可以了解彼此的近况。然后提示学生日志多了以后不方便查找，引导学生为日志添加分类。鼓励学生以小组为单位进行探讨，根据需要设置分类，如每周寄语、学科专题、家校直通车等等，再通过操作进行保存。
(三)自由练习(分层练习，巩固提高)
“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。
第一层：模仿练习。
第二层：独立完成班级博客的建立，并发布新的日志，为日志添加标签。
第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。
学生根据自己的情况自主练习。请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。
我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。
(四)展示、分析、点评
选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。
(五)总结
希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。
五、说板书设计
根据教材安排及本节课的具体情况，我将板书设计如下：
| 班级博客 一、编辑博客信息 设置博客→编辑博客信息 二、添加日志分类 管理日志→管理日志分类→添加日志分类 |
《制作网站首页》
一、说教材
《制作网站首页》选自初中信息技术第六册第二单元《制作个人网站》中第5课的内容。学生在此前已经初步学习过制作网站的方法，了解了FrontPage的简单操作，为学好本课打下了基础。网站可以看成是一本包罗万象的图书，而网站首页就像是图书的封面。通过学习本课，学生掌握制作网站首页的方法，为自己的个人网站制作一个精美的首页。根据本课内容，我将设置两个课时，这里详细说一下第一课时。
根据教学要求、学生的认识水平及情感需求，我确定本节课的教学目标为以下三部分：
1.知识与技能目标：了解制作网站首页的基本方法，能够在网页中插入艺术字和图片等。
2.过程与方法目标：通过多种学习途径，利用情景导学、任务驱动、自主探究、小组合作等方法，学生掌握制作网站首页的一般流程。
3.情感态度和价值观：培养学生团结互助的合作精神;在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。
根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为在网站中添加艺术字和图片。
依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为在图片中添加文字。
二、说学情
初中生对新知识的学习热情较高，学习动力充足。通过前面章节的学习，学生对FrontPage网页制作具备一定的基础。在学习过程中学生也容易偏离学习目标，自我反思能力还有待提高。学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，在打字速度和操作熟练程度上也存在差距。这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。
三、说教法
1.情景导学法;2.任务驱动法。
教育心理学认为：学习兴趣作为推动学习活动的一种实际动力，是学习动机中最现实、最活跃的因素。本节课是新课，我首先采用情景导学法，为学生提供一个真实的问题背景，并以此为支撑启动教学。使学生产生学习的需要，激发学生的学习兴趣。
然后采用任务驱动法，分析本节课最终目标，提出完成此目标需要分为三个任务。此三个任务在后面的教学过程中会具体阐述。教学过程中，教师是一个引导者和帮助者。我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持和谐友好的氛围，不断激发学生探求知识的欲望。
四、说学法
在本节课中我特别注重了学生学习方法的引导。
1.自主探究
我创设了体验同学友情的温馨氛围，激发学生对友情的珍惜之情，构成情感和任务的“双驱动”模式，鼓励学生利用教师提供预习资料、学习资源网站、教材进行自主探究。三种学习方式供学生自主选择。由古人云的“授人以鱼”，到“由人以渔”的一种自主性选择学习方法转变。
2.协作互助
在本节课中，我引入争当“最高效学习小组”评比，小组间可以引入竞争机制，激发学生完成任务的决心。每一纵列为一个组。每组选一个信息技术水平较好的学生担任组长并坐于小组的最后。这样可以做学生需要帮助时，教师一人的力量太有限，可以有多个学生进行帮助。让小组长坐在本小组最后，以便小组长对本小组学生的监控及时帮助需要有需求的学生。在任务中，小组成员之间、组长与组员之间、同桌之间都进行着互助。每组的纵和同桌的横，形成纵横交错互助网络。
五、说教学过程
(一)导入
课前出示几个漂亮的网站首页让学生欣赏，并让学生说说一个漂亮的网站首页对于网站来说有什么重要的作用。通过这样的导入既能够激发学生的学习动机，又为学好本课做了一个良好的铺垫。
(二)探索新知
在这个环节我安排了以下三个任务来完成目标：
任务一：打开站点
要制作网站首页首先要进入编辑状态，提问学生如何进入站点?学生通过回忆很快通过操作能够完成这一任务。
任务二：制作网站首页
这是本节课的重点，我通过以下几个步骤来完成：
1.提示学生要先为网页添加背景和表格。让学生自行插入一个2×2的表格，并且按照要求设置表格宽度和粗细等。并根据背景情境，通过拆分单元格调整单元格的数量及大小。
2.提问学生，如何给网页插入漂亮的艺术字?学生根据以往经验能够得出，FrontPage中并没有插入艺术字的功能。这时鼓励学生积极思考，与小组其他成员进行讨论，看有没有其他方法可以解决。经过老师的提示和学生讨论后发现，可以在Word中编辑艺术字，通过复制、粘贴的方式插入到网页中。
3.提示学生在单元格中插入图片会更美观，学生插入图片后根据表格调整图片大小。
任务三：在图片上添加文字
学生经过前两个任务已经初步制作了自己的网站首页，然后进一步提出问题，如何让自己的首页更加个性化?如何添加欢迎语?提示学生可以通过添加文字的方式。但因为表格中已插入图片，因此需要在图片中添加文字。这是本课的一个难点，鼓励学生进行分组讨论，我再适时的进行点拨。学生找到“图片”工具栏的“文本”工具添加文本框，在文本框中输入文字，并且进行相应的设置。
(三)自主制作，巩固新知
学生运用前面所学知识，充分发挥自己的想象力进行创作。此环节是对前面所学知识的综合运用，使学生进一步巩固知识。学生可以根据自己的喜好来制作自己的网站首页，使学生联系实际运用网络为自己的需要服务。让学生明白，技术是为了方便我们的生活。
(四)展示评价
先向学生介绍评价标准，然后小组评选出本组最好作品，最后教师引导全班共同评价小组优秀作品。让学生在生生互评、师生互评中形成自己的评价能力。
(五)归纳总结
引导学生利用板书进行本课知识总结。帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识系统，明确需要掌握的知识与技能。培养学生及时整理知识的习惯。然后设下疑问，激发学生兴趣，为下一节做好铺垫。
六、说板书设计
为了清晰、扼要的展现本节课的知识点，让学生抓住重点、突破难点，我设计了这样的板书。
| 添加动态效果 一、设置动画效果 选中对象→格式→动画效果 二、设置自定义动画效果 幻灯片放映→自定义动画 三、设置幻灯片切换效果 幻灯片放映→幻灯片切换 |
