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　　2020年陕西教师招聘考试备考：教学评价

　　一、教学评价的概念

　　教学评价师指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

　　二、教学评价的功能与意义

　　教学评价是检验教学成效、确定学生学习结果和教师教学效果的有效手段，它的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，从而促进学习效果的提高。具体来说，包括：

　　1.为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息;

　　2.是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式;

　　3.是教学过程的一个重要组成部分;

　　4.作为教育评价和决策的依据。

　　三、教学评价的类型

　　(一)形成性评价和总结性评价

　　从评价时间角度划分，教学评价可分为形成性评价和总结性评价。

　　1.形成性评价

　　形成性评价主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。

　　2.总结性评价

　　总结性评价也称为终结性评价，是对完整过程的检测。期末考试就是终结性评价。

　　(二)常模参照评价和标准参照评价

　　从教学评价资料的处理方式看，教学评价有常模参照评价和标准参照评价之分。1.常模参照评价 2.标准参照评价

　　(三)配置性评价和诊断性评价

　　按评价功能划分，教学评价有配置性评价与诊断性评价之分。配置性评价，也称准备性评价，是在教学活动前的评价，主要用于教师了解学生对新学习任务的准备状况和能力。

　　(四)正式评价和非正式评价

　　根据评价的严谨度，教学评价有正式评价与非正式评价之分。