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　　2021国考申论材料要素的延伸——衍生要素

　　在近几年的考试题目中常常会看到一些其他的要素，如“启示”、“争议”和“特征”等，考题中涉及的要素似乎既不属于四大核心要素，也不属于六大基本要素。这其实就是要素之间联系复杂性的体现，在不同的阶段和不同的层面表现形式也有所差异，但“万变不离其宗”，即使其外在形式复杂多变，也离不开“是什么”“为什么”和“怎么办”的逻辑关系，也离不开四大核心要素和六大基本要素的范围。因此，这也需要我们利用更为灵活多变的角度去审视材料要素，以适应考题和考情的变化。

　　根据目前考试题目的多变，我们把一些不属于四大核心要素和六大基本要素范围但又是根据基本要素演变而来的一些答题要素统称为衍生要素。衍生要素虽然多变，但是基本的形式也无非三类，即转换类、延伸类和综合类。

　　一、转换类衍生要素

　　转换类衍生要素实质上就是把基本要素用其他形式表现出来的一种要素。例如，2016年陕西省考中第一题就是这类要素在题目中的典型应用。该题作答要求是“根据给定资料5—7，根据概括众筹的特点。”

　　“特点”不属于基本要素，但实质上就是事物的“表现”，但这种客观“表现”又区别于利用积极消极影响所区分的“成绩”和“问题”，而是利用内在属性和外在形式去区分与其它事物的不同之处。

　　所以，面对这一类要素其实就要透过现象看本质，不能被这些衍生要素词所迷惑，看到他们与基本要素之间的关联，尽可能的把原有知识与题目中所设置的作答对象联系起来，帮助快速理解题意。

　　二、延伸类衍生要素

　　延伸类衍生要素是把基本要素进行细分或从某一点进行扩展的要素。例如，2008年国考中第二题就是就是这类要素在题目中的典型应用。该题作答要求是“请根据给定资料9、10，分析这两个资料对搞好水电站开发提供了哪些启示”。

　　“启示”也不属于基本要素，但一件事情能给我们启示，无非就是这种做法有可取之处值得效仿或者是没有可取之处应该避免，也就是说“启示”是由他者或自身过往的经验或者教训得出的自身或者设定主体的未来用来解决某种问题的方向性的对策，主要有经验与教训两个方面。

　　面对这一类要素词就要善于区别对待，从要素的相互影响、相互作用的关系入手，权衡利弊，利用正反两方面深入挖掘要素词语题目之间的关联，从材料中找到要点。

　　三、综合类衍生要素

　　综合类衍生要素是把两个或多个基本要素综合或交叉起来的一类要素。例如，2012年联考中第一题就是这类要素在题目中的典型应用。该题作答要求是“根据“给定资料1”，“活熊取胆”事件中存在着一些具体争议，请归纳争议的焦点问题并作简要说明。”

　　“争议”当然也不属于基本要素，但一件事情能够引起争议必然是综合多方面的因素，因此“争议” 是指对于某个议题的两种或多种不同认识或理解，争论的议题可能围绕成绩、问题、原因、影响、对策等展开。

　　对于这一类要素就要利用全面的观点去理解要素词，不能把要素关系割裂开来，片面理解题干中给出的要素词而导致要点不全。

　　需要强调的是，衍生也是在要素关系基础上的衍生，所以把握好要素之间的普遍联系和复杂联系的关系是理解衍生要素的前提和根本，也只有用灵活的思维去认识要素才能确保在要素词不断转换演变的过程中抓住根本、审清题意，当然也要做好面对更多、更复杂的衍生要素这一命题趋势的准备。

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