《第九交响曲》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《第九交响曲》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第八单元。贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他交响乐领域中伟大成就的总结;它最集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。这首作品的学习对学生理解贝多芬音乐精神是非常重要的。
我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：通过对曲作者贝多芬的了解和对这首卓越的交响乐作品的欣赏，加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。
过程与方法目标：感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。
知识与技能目标：了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。
教学难点：学生分声部演唱合唱部分。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
给学生展示匿名以后的贝多芬年表以及作品的数据，让学生猜一下是哪一位作曲家?以此引出新课。
2.新授
(1)学生初听《第九交响曲》第四乐章，感受音乐基本情绪。
(2)给学生讲一些关于贝多芬和该曲的趣闻轶事，激发学生兴趣，之后让学生结合之前学习的古典音乐，尝试描述古典音乐时期的风格特点。
(3)分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。
3.巩固练习
(1)聆听合唱部分欢乐颂，给学生单独示范每一个声部，并提示难点部分演唱时注意事项。
(2)把学生分为几个小组，分好声部，试唱谱子体验贝多芬和声的魅力。
4.小结
(1)小组上台展示，之后以师生共评的方式对作品进行探讨。
(2)师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的贝多芬作品供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
《海岛冰轮初转腾》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《海岛冰轮初转腾》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
《海岛冰轮初转腾》选自于人音版高中音乐鉴赏第四单元。《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段，该唱段音乐华丽委婉，提现了京剧四平调的典型特征，也恰如其分地表现了杨玉环自怨自艾的惆怅心情。学生通过这节课的学习，体验京剧的独特韵味，加深对这门国粹艺术的了解和喜爱。
我将教学教学目标如下：
情感态度与价值观目标：学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
过程与方法目标：通过“唱”“练”“做”“打”，学生体验和了解京剧的特殊魅力。
知识与技能目标：了解梅兰芳的京剧贡献。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：体验京剧魅力。
教学难点：能够带表演的演唱哼唱《海岛冰轮初转腾》。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为6个步骤：
1.导入
提问学生什么是京剧，并让他们说说印象中的京剧是什么样子。之后对学生的回答进行总结，并介绍京剧的诞生和发展以及梅兰芳在对京剧的贡献。
2.唱京剧
介绍《贵妃醉酒》故事情节，学生欣赏梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”，在播放视频的过程中，我会把这一选段的歌谱抄写在黑板上，待欣赏完后，我会范唱第一句唱词，学生跟着学唱，并引导他们唱出京剧的独特韵味，通过“唱”来体验京剧的独特韵味。之后我会让学生谈一下京剧唱腔的特点，以此让他们对这一唱腔有一个理性的思考和更加深刻的认识。
3.念京剧
询问学生京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段?之后给出正确答案“唱念做打”，并结合唱段介绍“念”在具体作品中的呈现方式，然后让选取一段“念”词，让学生发挥创造力来“念”，之后给学生讲解京剧中“念”需要运用的发声方式，让学生在“念”的时候尽量模仿唱片中的声音。
4.做京剧
结合唱段介绍“做”在具体作品中的呈现方式，选取其中一到两个水袖动作，找3——4名同学分别模仿，其他同学说一说谁模仿的最像，并说出为什么。之后给学生讲解一些京剧中常见的动作以及走位方式，让学生更加立体的了解这门艺术。
5.打京剧
给学生讲一些京剧演员从小习艺的艰辛，让他们知道台上一分钟，台下十年功的道理。并播放《穆桂英挂帅》中一段精彩的打斗场面，让学生谈谈感受，以及跟武侠片有什么不一样。通过比较、讨论、发言，使学生对京剧中的演员产生敬佩之感，从而慢慢接受京剧。
6.课堂小结
结语：这节课我们一起欣赏了梅兰芳先生《贵妃醉酒》中的选段，模仿了其中的唱词、念白以及动作，使我们走进了京剧，也简单了解了京剧大师梅兰芳。课堂时间是有限的，如果大家还想了解京剧，想知道更多关于梅兰芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去图书馆、上网搜索有关资料。
《金蛇狂舞》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《金蛇狂舞》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第十六单元。此曲是聂耳在1934年根据民间器乐曲牌《倒八板》整理改编并亲自指挥录成唱片的。乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾画了一副生动的民间生活风俗画面。通过这节课的学习，能够加深学生对我国民乐队合奏曲的了解。
我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，学生的民族自信心和自豪感得到激发。
过程与方法目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家聂耳音乐风格的感受力、理解力、表现力和创造力。
知识与技能目标：了解聂耳的生平及他对音乐的贡献。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：感受《金蛇狂舞》的音乐形象。
教学难点：能够为乐曲创编丰富的打击乐器节奏。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等。
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
让学生谈一下对聂耳的了解，并告诉他们聂耳除了写出那些大家耳熟能详的那些音乐以外，还有很多专业性很强的音乐作品，以此激发学生兴趣，引出新课。
2.新授
(1)学生初听《金蛇狂舞》，感受音乐基本情绪，之后我会讲述该曲的背景知识以及聂耳的生平与贡献 。
(2)引导学生结合之前学习的民乐合奏音乐，尝试归纳该音乐形式的特点。
(3)分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。
3.巩固练习
(1)给学生以视频的形式介绍中国传统打击乐器的音色和节奏特点，并抽出常见节奏型进行练习。
(2)播放一首被去掉打击乐器的民乐曲，让学生分小组讨论如何给曲子编配打击乐，并进行实践。
4.小结
(1)每个小组展示编配成果，之后以师生共评的方式进行探讨。
(2)师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的聂耳作品供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
