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　　说课稿 人教版 历史 九年级 上册《美国的诞生》

　　说课稿 人教版 历史 八年级 下册《伟大的历史转折》　　

《美国的诞生》说课稿

　　各位评委老师，大家好，我是来应聘初中历史的XX号考生。我今天说课的题目是《美国的诞生》(板书课题)。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行我的说课。

　　一、说教材

　　(一)教材的地位与作用：

　　1、《美国的诞生》是人教版初中历史九年级上册第12课的内容。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

　　(二)教学目标：

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

　　2、过程和方法目标：通过学习美国国家的诞生，培养学生的国际观和历史感。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

　　(三)教学重点、难点

　　依据以上对教材地位和作用的分析，为了实现教学目标，我将本课的教学重难点制定如下：

　　1、重点：北美独立战争爆发的原因。

　　2、本课的难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。

　　二、说学情

　　九年级的学生正处于向成人过渡的阶段，他们有一定的独立倾向性，对事有自己的看法，善于发表自己的观点，希望得到成人的肯定和鼓励，他们有学习的自制力和主动性，有自己的学习目标，并且具备了一定的学习历史的方法，学习动机比较明确;经过两年的历史知识的学习，他们具备了一定的历史基础知识和历史学习方法，形成了一定的历史思维，但他们的抽象思维和逻辑思维能力仍处于发展期，对于一些较为深刻的历史现象不太能够透过现象觉察到本质，他们不太愿意别人对他的学习指手画脚。这些都是我在教学中予以考虑的因素。

　　三、说教法

　　在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图(有条件的，可运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过)，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。

　　四、说学法

　　根据新课改的理念，在教学过程中，学生采用合作学习、主动探究的学习方法，学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。

　　五、说教学过程

　　(一)情景导入，问题探究，激发学生的学习兴趣

　　我将展示美国国旗，请学生观看后回答：旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么?旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么?启发学生结合星条旗展开想象，讨论。学生讨论回答后，由教师总结。当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢?华盛顿又是一个怎样的历史人物呢?通过这样的激疑导入，可以激发学生的兴趣和积极性。并有助于学生快速集中注意力到课堂上来。

　　(二)讲授新课。

　　首先我会播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，并说出本节教学内容的知识结构——美国独立战争的背景、过程、结事和意义，目的是培养学生掌握学习历史的基本思维方式——从整体上把握历史事件的内在知识体系。

　　(1)“背景”部分——教学重点(对背景的学习，出示目标探究题，引导学生自主学习、合作讨论探究，这种“自主学习法”符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。)出示目标探究题：第一、结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况?第二、史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的?第三、欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响?第四、英国对北美殖民地经济采取了什么政策?为什么?导致什么结局?要求学生以讨论的形式来回答这些问题。通过四个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。随后我给以补充、订正和总结。然后进一步提出一些问题(如战争的根本原因、直接原因或内因、外因等)，帮助学生提高分析问题的能力。

　　(2)“过程”部分

　　(采用自主学习、合作探究和图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。)请一位同学朗读课文中引自《独立宣言》的一段材料，并分析评价，我进行点拨。请学生分组讨论，用最简便的方法说出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜的原因，以培养学生综合分析历史问题、概括问题的能力。(我进行讲评，并写出板书提纲)我在讲评过程中，让学生在《美国独立战争形势图》中指出相应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。在我的引导下，提高学生的识别战争性质和培养学生辩证认识历史问题的能力。

　　(3)“结果”部分——关于美国独立战争的意义，我引导学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义并提问，让学生分析思考独立战争的意义、影响是什么?学生回答后，我归纳小结，培养学生分析问题的能力。

　　(三)巩固总结。为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。我将采用串讲形式，在我的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。

　　(四)小结：我让学生谈谈学完本课后的收获或感受，帮助学生更全面的了解美国、认识美国。懂得美国的独立战争是正义的战争。

　　(五)布置作业：

　　①试比较英与美两国早期资产阶级革命的异同。

　　②回答“动脑筋”的提问，分析美国独立战争爆发的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。通过这些问题的设计，帮助学生提高综合运动知识来解决问题的能力。

　　六、说板书设计：

　　根据教学内容，我的板书设计如下：

　　美国的诞生

　　爆发——来克星顿的枪声(1775年4月)

　　建军——大陆军，华盛顿(1775年)

　　宣布独立——《独立宣言》发表(1776年7月4日)

　　转折——萨拉托加大捷(1777年)

　　承认——英国承认美国独立(1783年)

　　成立政府——《1787年宪法》制定，联邦政府成立(1787年)

　　以上是我的板书，此板书简洁明了，突出本课教学重点。

　　《伟大的历史转折》说课稿

　　各位考官好，我是来应聘中学历史教师的X号考生，今天我说课的题目是：《伟大的历史转折》，(板书课题)。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来介绍。

　　一、说教材

　　(一)教材的地位与作用

　　《伟大的历史转折》这节课选自人教版八年级历史下册第3单元中的第8课。本课内容主要讲述了十一届三中全会、民主与法制建设的加强两目内容。本课的重点是十一届三中全会的相关内容，本课在教材中处于“承上启下”的地位。学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践;并有助于培养学生实事求是的思想观点，从而认识到思想工作的重要性。

　　(二)教学目标

　　依据义务教育初中历史课程标准和本课的地位作用，我设计本课三维教学目标如下：

　　知识与能力目标：

　　了解十一届三中全会的内容并认识其转折意义。了解民主法制建设的重要性，并能自觉遵守法律。

　　过程与方法目标：

　　通过情境创设、情景剧及讨论等各种学生活动，充分发挥学生的主体地位，培养学生的观察能力、思考能力、阅读能力。

　　情感态度价值观：

　　通过十一届三中全会及民主法制的学习，认识解放思想、实事求是是我们实行改革开放的重要思想保证，认识到法制的重要性，并自觉遵守法律。

　　(三)教学重难点：

　　依据以上对教材的分析和教学目标的制定，结合七年级学生的特点，我将本课的教学重点确定为：十一届三中全会的转折意义、民主法制的重要性。

　　教学难点确立为：十一届三中全会的转折意义。

　　二、说学情

　　现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的情况。从学生的身心发展特点看：八年级学生处于由青少年向青年初期发展，活泼好动情感外露，自尊心强;渴求上进，渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能力。他们对感性事物比较感兴趣，理性思维能力还有待增强。从知识内容来看：八年级学生历史知识积累得较少，要想让学生深入的理解历史史实就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，才能逐渐培养起他们学习历史的兴趣。因此本课将自主学习和合作学习相结合，充分体现学生的主体作用。

　　三、说教法

　　基于以上对教材、学情的分析和新课改的要求，根据本节课的内容，为突出重点，突破难点。并且达到实现本课的教学目标。我在教学教学过程中着重采用情境教学法、谈话法、活动法、讨论法等力图达到学、思、练的有机结合。着重培养学生思考的能力、观察能力、动身能力。并在一系列的教法中突出学生的主体地位，创建和谐的课堂气氛。将本属于学生的课堂交还到他们手中。

　　四、说学法

　　遵循“教为主导、学为主体”的原则，课堂教学除了教师的教，还应注重学生的学。所以，本课采用阅读法、观察法、比较法、讨论法。通过这些方法培养学生合作学习的能力、表达能力。

　　五、说教学过程

　　本课分为以下几个教学环节。

　　(1)导入： 我采用歌曲《走进新时代》进行情景创设，并进行引导，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折，去领略那振奋人心的时刻。

　　新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。

　　(2)讲授新课：

　　本课第一个问题是真理标准问题的讨论(板书)。

　　为了让学生了解真理标准问题讨论的背景，我让学生表演了一个情景剧，将历史穿越时间的界线，拉回到我们的生活中。使遥远的历史事件变得看得见、摸得着。便于增进历史和学生生活的距离，也有助于学生理解历史。

　　短剧表演完后，我充分肯定学生们的表现，并借着提出问题：短剧告诉我们当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针!具体是指什么?那你认为为什么两个凡是的方针是错误的?这个问题对于学生来讲有点难，所以我让学生分组进行讨论。然后我引导学生得出，毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。金无足赤、人无完人。 当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。为了反对两个凡是的方针，进行了一场真理标准问题的讨论。通过这场讨论解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

　　通过这样的活动突出学生自主学习，激发学生学习欲望。培养他们合作交流学习的能力，强化学生们的主体意识，为开设民主开放的课堂奠定基础。

　　经过上个问题的学习，很自然过度到下一个问题，即：十一届三中全会(板书)

　　由于这个内容是本课的重点，所以我设计了一连串的活动来提高学生学习的兴致，激发学习动机。首先，我播放了一个《十一届三中全会》的视频，让学生了解了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。接着我将中央电视台的《焦点访谈》栏目搬进了教室，我让学生扮演参加这次会议的代表，让另外几个同学扮演记者，对这些代表进行采访。目的是通过这样的活动帮助学生掌握十一届三中全会的内容及意义等重要知识。

　　这样的设计使学生的身份改变了，变成了新闻记者、变成了参加十一届三中全会的代表，学生就参与了历史之中，使学生在活动中体验了历史，学生的积极性空前高涨。

　　在学生活动的基础上，我进一步提出，十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同?通过这样的问题，激发学生进一步的思考，从而帮助学生深入的理解十一届三中全会的内容。

　　为了让学生对十一届三中全会的意义有更深的感受和体会，我对学生分成四组，分别从衣食住行四个方面进行调查。让学生们对比一下，十一届三中全会前后，人们的这些方面有哪些惊人的变化，课上，我将学生分为服饰组、饮食组、居住组、交通组四组，分组讨论后展示讨论结果。使学生认识到十一届三中全会确实使中国发生了天翻地覆的变化。 从生活实际的变化体会十一届三中全会建国以来党的历史上的伟大转折。

　　历史课有些内容离学生的现实生活很远，如果空洞的说教，学生较难理解。新课改下的课堂教学要联系实际，贴近学生生活，创设促进学生学习的情景，有利于能力培养和情感态度价值观的培养。

　　接下来，我设计了合作探究的活动，让学生通过讨论更深刻的理解十一届三中全会的转折意义。使学生认识到党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的;伟大的改革开放，是由这次全会拉开序幕的;建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的;当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成的，所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。

　　本课的第二个内容是民主、法制建设的加强(板书)

　　这目的内容相对来讲比较简单，我让学生充分阅读课本，并进行引导，在文革的十年中我国出现了一系列的冤假错案，尤其是刘少奇的案子。在十一届三中全会后得到了平反，同时也让人们认识到民主法制的重要性，由此，引出十一届三中全会后我国民主法制建设所取得的重大成就。为了让学生能够深刻理解法律的重要性，我会利用多媒体投影案例的形式，让学生体会到作为社会中的人，只有依靠法律才能维护自己的合法权益。法律就在我们身边。通过情境案例拉近了法律和学生的距离，通过这些案例的讲解，也帮助学生了解了不少法律知识。

　　(3)巩固练习：我会用对媒体投影一些和本课知识相关的练习题，目的是帮助学生进一步巩固本课所学新知，并能加以运用。提高学生的运用能力。

　　(4)小结：我将采用师生对话的形式进行小结。学习完这段历史你有什么收获?

　　通过这种师生对话的形式，激发学生思考，并达到情感态度价值观的升华，让学生明白：思想解放是改革开放的保证，民主法制是我们奋斗的目标。我们的社会会越来越和谐，我们的生活越来越美。

　　(5)布置作业：

　　我会让学生搜集有关《义务教育法》的案例，并举行一次法律知识普及活动。从而提高学生的动手能力，和将所学知识运用于实际的能力。

　　六、说板书设计

　　本节课，我主要采用提纲式板书，这样的板书条理清晰、重点突出，便于学生把握本节课内容。

　　第8课 伟大的历史转折

　　一、十一届三中全会

　　1. 真理标准问题的讨论

　　2.十一届三中全会的内容和意义

　　二、民主、法制建设的加强