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　　说课稿 人教版 思想品德 八年级 上册 《平等尊重你我他》

　　说课稿 人教版 思想品德 九年级《承担对社会的责任》

　　说课稿 人教版 思想品德 九年级《学会合理消费》

　《人生难免有挫折》

　　各位考官好，我是来应聘初中思品的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《人生难免有挫折》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。

　　一、教材分析：

　　(一)教材的地位和作用

　　《人生难免有挫折》是人教版七年级思想品德(下册)第三单元《做意志坚强的人》第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框，本框题共分两目： “挫折与人生相伴”，“不同的态度，不同的结果”。本框是第三单元的起始课，第三单元是前两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展，它是解决前两个单元的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。

　　学习本框题，对于提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观基础，具有重要意义。

　　(二)教学目标

　　根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，我确立了如下三维教学目标：

　　1.加强青少年耐挫心理的教育。善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进。

　　2.过程与方法：通过自主学习和活动交流，学生能体验到挫折是难免的，学会直面挫折，选择坚强的人生态度。

　　3.知识与技能：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。

　　(三)教学重点与难点：

　　根据教材的分析，本节课的重点是：“什么是挫折?”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。本节课难点是：理解“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”。

　　二、学情分析

　　掌握学生的情况有助于教学收到事半功倍的效果，所以接下来我来分析一下学生情况：初中阶段是形成正确的人生观、价值观的重要时期，现在的学生绝大多数是独生子女，家庭条件优越，父母过分溺爱，缺乏挫折经历，再加上生活阅历浅，看待挫折难免带有片面性。这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。

　　三、教法、学法分析

　　为了更好的帮助学生把我重点、突破难点，针对本课的特点我主要选择的教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，达到优化课堂教学的效果。

　　至于学法方面，我主要指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互的交流和探讨中得到提高。

　　四、教学程序

　　教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。

　　(一)创设情景，导入新课

　　本环节主要采用情境教学法，用多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，并向学生提出问题：“请同学们思考，歌曲中的风雨和阳光分别指什么呢?它们有什么不同的寓意吗?”学生在轻松的氛围中开始思考和分析，初步感受人生旅途难免有挫折，阳光在经历风雨后重现更显珍贵，顺势导入新课。

　　(二)开展活动，加深认知

　　新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生之间应该相互交流，积极互动，共同发展。这一环节是通过一系列相关的活动，让学生真正成为学习的主体，使学生获得积极的、深层次的体验。

　　活动一：连线竞赛，情境模拟

　　首先，我会在多媒体上呈现四位名人的照片，将其遇到的挫折和所获得的成就打乱，让学生进行连线竞赛，并在此基础上组织学生开展“农民、教师、父母、学生”等角色遭遇挫折的情景模拟表演。在趣味活动中，帮助学生加深对人生难免有挫折的情感认知，得出结论“不论是名人、伟人还是普通人都会遇到挫折的”，帮助学生认识到：挫折与人生相伴(板书：挫折与人生相伴)，并引出挫折的含义。(板书：什么是挫折)

　　活动二：畅所欲言话挫折

　　在学生对挫折有了基本了解的基础上，我鼓励学生自由发言，说说在自己成长的过程中都遇到过哪些挫折，并试着分析一下产生这些挫折的原因有哪些。通过这一活动，能帮助学生加深对挫折的认识，并能培养学生分析问题的能力。

　　活动三：图表总结找原因

　　在学生充分思考和发言的基础上，我会指导学生阅读教材，自学掌握造成挫折的因素的种类，之后完成黑板上的图表(板书：挫折的原因，并画表格)。运用直观教学法，将冗长的文字变成简明扼要的直观图表，更利于学生掌握。

　　在总结了造成挫折的多种原因之后，接下来我会用多媒体呈现多种挫折情境，让学生判断材料中人们遭遇的挫折分别是由什么因素造成的，达到加深理解，突破难点的目的。通过上述活动，完成了第一目的教学。

　　活动四：对比感悟，直面挫折

　　讲述“登山者的故事”，引出面对挫折三种不同的态度，分别是：“挑战者”、“半途而废者”和“放弃者”。引导学生填写三种人在遇到挫折时常用的词汇，在对比分析中得出面对挫折，不同的态度就会有不同的结果，进而认识到应该要树立积极对待挫折的人生态度，选择做意志坚强的挑战者。(板书：不同的态度，不同的结果)

　　活动五：面对挫折我不怕

　　为了帮助学生将认识上升到行动，我会设计一下几个问题给学生思考和讨论：“请同学们举例说说在你以前的学习生活中，在遇到挫折时你是怎么做的?有什么样的结果?今后遇到类似的挫折，你又会怎么做呢?”鼓励学生以前后左右四个同学为一个小组，进行相互的交流和讨论，通过这一活动帮助学生树立正确的挫折观，并做到学以致用。

　　(三)课堂小结，强化认识

　　在这一环节，我会鼓励学生设计一条与挫折有关的激励语言，作为自己的座右铭。以此加深学生对人生难免有挫折的认知，激励学生在挫折中奋进。

　　五、板书设计

　　以上是我的教学过程，下面我来说说我的板书设计。我主要采用这种纲要式的板书，来帮助学生更好的加深理解、把握本课的重要知识。

　　人生难免有挫折

　　一、挫折与人生相伴

　　1、什么是挫折?

　　2、挫折的原因

外界	自身

　　二、不同的态度，不同的结果

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师!

　　《平等尊重你我他》

　　一、说教材

　　(一)教材的地位与作用

　　《平等尊重你我他》是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。

　　本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”

　　(二)教学目标

　　1、情感、态度与价值观目标：

　　通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。

　　2、过程与方法目标：

　　通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人;在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序;培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。

　　3、知识与能力目标：

　　帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。

　　(三)教学重点难点

　　1、教学重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人;明确“尊重从我做起”的行为要求。

　　2、教学难点：是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

　　二、说学情

　　八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题，存在的认识误区，人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等;有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。 行为误区：少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。

　　三、说教法

　　运用“导、探、行”教学法，在课外学习方面，指导学生运用查找法、调查法，搜集、积累学习资料。课堂教学活动总体上按照“创设情境(导)-问题探究(探)-引导行为(行)”的思路设计。

　　发挥教师教学创造性，在符合课程标准的前提下，整合教材内容，结合社会实际和学生生活开发教学资源。课堂教学活动走进学生心灵，倡导“诗化”教育，体现人文性。教学活动注重发挥学生学习的自主性、创造性，注重学生学习能力的培养及行为养成。注重教学预设与课堂生成相统一。

　　四、说学法

　　在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。本节课学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果。

　　五、说教学过程

　　1、名言导入、展示目标

　　庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。”

　　在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱”

　　近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”利用这些名言、名句来导入新课。这样导入，主题鲜明，自然。

　　2、新授

　　活动一：“你争我辩”

　　环节 1：提出辩题(幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)

　　环节 2：老师致开场白，宣布辩论开始(同学们，平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在今天我们社会主义中国是否真正实现了人生而平等呢?)

　　环节3：正反双方第一辩手陈述本方观点(时间每方3分钟)

　　环节4：正反双方自由辨论

　　环节5：评委评选出“最佳辩手”和“最佳辩队”(评委成员可以请有关的老师或者是学生)环节6：老师最后宣布辩论赛结果

　　通过这样的辩论赛，可以提高学生的思辨和语言能力，同时，也可以提高学生学习的积极性。正反方各位辩手给我们带来的这场激烈而非常精彩的辩论赛，可以看出同学们在课前做了充分的准备。

　　幻灯片展示：“法律面前人人平等”和“陈克杰案”， 使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。

　　活动二：“七嘴八舌”

　　环节1：请你列举人与人之间有哪些个体差异?

　　环节2：请你谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应以及影响。

　　环节3：请你谈谈怎样克服这些不良心理反应?

　　帮助和引导学生形成健康的心理：同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。(幻灯片展示：马嘉爵收审图片)马嘉爵就是不能正确看待这个问题从而产生自卑的心理，最后导致了悲剧的发生。

　　帮助学生以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异

　　播放 《巴黎圣母院》录像片段，告诉学生，不管个体差异怎样我们只要能有一颗善良的心，同样可以得到他人的信任和尊敬。

　　活动三：情境表演1

　　环节1：情境表演《王丽的故事》

　　环节2：请学生谈谈看后的感受

　　环节3：在我们生活的周围还有哪些弱势群体?通过情境表演可以使学生对于弱势群体生活状况有了更深刻的理解和感受。

　　幻灯片展示：①拖欠农民工资及相关的材料、②歧视妇女的相关材料，让学生更能深刻的体会到“人人平等、平等待人”的重要性。

　　环节4：我们应该怎样去帮助这些弱势群体?激发学生强烈的社会责任感。同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。

　　活动四：情景表演2

　　环节1：情境表演《一支铅笔的故事》

　　环节2：请学生结合自己谈谈尊重他人或被他人尊重的经历以及感受。

　　通过情景表演、让学生体会到尊重的重要性。 同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。

　　活动五：探究

　　环节1：幻灯片展示(公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象)

　　环节2：引导学生思考以下问题，你怎样看待这些行为?出现这些行为的因素可能有哪些?我们如何做到尊重社会?

　　通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。

　　3、 本课小结

　　同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。(播放《爱的奉献》

　　通过播放《爱的奉献》来贯穿本课“平等待人、尊重他人”主题，从生活片段看周总理的高尚人格。

　　周总理不知疲倦地为当和国家操劳，毫不保留地献出了毕生的精力，但他对别人为自己的哪怕是微小的劳动都非常尊重。服务员给他端菜或送东西，他不是放下手里的工作，站起身双手接过来，就是微笑地朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了谢谢，再见!”并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。

　　一个星期天，周总理因工作需要，上一家照相馆照相。这时，照相馆已经来了一些顾客，摄影师正准备给一位解放军战士拍照。周总理进门后，大家赶忙迎上去问好。当知道周总理是来照相的，摄影师和那位战士都说：“总理工作忙，请先照吧!”总理摆摆手，亲切地催促那位战士：“大家一样忙，轮到你了，就应该你先照。”然后他以普通顾客的身份坐下来，坚持按先后顺序排队照相，使在场的人深受感动。

　　3、《王丽的故事》

　　有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧。”“谢谢你。”当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。王丽非常生气，上前阻止他们说：“你们这样做，实在是太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢?”那两个男生被说得哑口无言。

　　4、《一支铅笔的故事》

　　一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔。抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。“一年以后，一位穿者考究的商人在商务洽谈会上认出这位企业家，自我介绍说：”您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。

　　5、与学生分享尊重的信号

　　人们有许多对别人表示尊重的方式。学生们对这些行为的做法和说法越清楚，他们就越能将这些言行融合进自己的日常生活。

　　6、法国资产阶级在《人权宣言》中宣布：“在权利方面， 人们生来是而且始终是自由平等的。……任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。”这是资产阶级对几百年来桎梏人们思想和行动的封建专制主义发出的宣战， 包含了民族自由权和民族自决权的内容，人权宣言成为资产阶级民族主义最基本的理论基础。

　　4、布置作业

　　请学生以平等、尊重为题走访父母、长辈、老师，让他们谈谈这些问题的理解，并收集他们生活中正反两方面的事例。

　　六、说板书设计

　　1、人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》

　　2、做到平等待人

　　3、人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然

　　

　　《承担对社会的责任》

　　各位考官好，我是来应聘初中思品的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《承担对社会的责任》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。

　　一、教材分析：

　　(一)教材的地位和作用

　　《承担对社会的责任》是人教版九年级思想品德第二课的教学内容。九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。

　　(二)教学目标

　　根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，我确立了如下三维教学目标：

　　1.情感态度与价值观：学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。

　　2.过程与方法：通过对现实案例的分析，提高学生明辨是非的能力。

　　3.知识与技能：学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

　　(三)教学重点与难点：

　　根据教材的分析，本节课的重点是：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。本节课难点是：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。

　　二、学情分析

　　九年级学生基本上正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望。他们可以根据以往的学习和生活经验，对承担社会责任已有了一些概念上的认识，这为本课学习打下了一定的知识基础。

　　但是，由于因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确体会。学生普遍存在自我中心意识过重，社会责任意识淡化;一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。

　　三、教法、学法分析

　　为了更好的帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点我主要选择的教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，达到优化课堂教学的效果。

　　至于学法方面，我主要指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互的交流和探讨中得到提高。

　　四、教学程序

　　教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。

　　(一)激趣导入

　　我用案例和讨论相结合的方式导入新课，在上课之初，用多媒体呈现三组关于公民用于承担对社会责任的案例，并向学生提出问题：“案例中的这些事情，是这几位公民必须做的吗?为什么?他们的做法又会对社会产生什么样的影响呢?”鼓励学生畅所欲言，在学生踊跃的发言中自然引入课堂。以这种方式导入，可以充分激发学生学习的积极性，达到“课未始，兴已浓”的状态。

　　(二)探究新知

　　如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严;为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关;以及自觉参加公益活动。

　　下面具体谈谈我是如何帮助学生进行理解，将知、情、意、行结合起来进行教学的。

　　首先，我会通过多媒体呈现一些爱国的名言，如，周恩来的“为中华之崛起而读书”、 顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等。接下来引导学生分小组讨论，说说自己对这些名言的认识和名言背后的小故事。

　　通过这一讨论，学生可以认识到：爱国是我门的责任和义务;国家兴亡，匹夫有责;每个公民要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

　　在此基础上，我会引导学生阅读课本上关于外企员工为维护国家尊严提出辞职的故事，并思考：“应该如何看待这几位外企员工的做法?作为外企员工，怎样做才是对国家和社会负责?”我会将学生分成前后左右四个人为一个小组，进行交流讨论，并由小组代表发言，由我进行适当点拨和评价。从而帮助学生认识到：承担对社会的责任，就应该维护祖国尊严。(板书)

　　接下来，我会用多媒体展示1998年抗洪救灾和2008年汶川大地震的相关图片与资料，通过资料，学生能深切的感受到当国家处在危难的情况下，全国人民众志成城的决心和勇气。进而向学生提出问题：“通过这两个案例，你有什么样的感受?当我们的国家遭受危难的时候，我们应该怎么做呢?”鼓励学生自由发言。

　　通过分析案例，既可以培养学生对社会事件关注、思考的好习惯，同时又能使学生感受到主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。(板书)

　　在学生的思想和认识都有了提高的基础上，我会进一步提出一个具有实践性的问题：“请思考，作为初中生，我们应该怎样承担社会责任?”我会鼓励学生按照之前的分组来进行讨论，并把自己小组的答案汇总和记录下来，接下来由小组代表进行发言和汇报。最后和学生共同总结出，作为中学生，我们不仅可以从身边的小事做起，来承担对社会的责任，更能通过参加公益活动来服务社会。

　　(三)巩固小结

　　在这一环节，我会向学生提出开放性的问题：“通过这节课的学习，你学到了什么?你有哪些收获?”鼓励学生大胆发言，自己总结。同时，我还会鼓励学生列出几个自己最想参加的公益活动，并说说打算如何践行，来帮助学生达到知行的统一。

　　五、说板书设计

　　以上是我的教学过程，最后我来说说我的板书设计。本课采取提纲式板书。板书呈现了本的三个知识点，条理清晰，目标明确。

　　承担对社会的责任

　　一 维护国家尊严

　　二 为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关

　　三 参加公益活动，服务社会

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师!

　　《学会合理消费》

　　各位考官好，我是来应聘初中思品的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《学会合理消费》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。

　　一、教材分析：

　　(一)教材的地位和作用

　　本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。因此本课起到了承上启下的作用。

　　(二)教学目标

　　根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，我确立了如下三维教学目标：

　　1.情感态度与价值观：初步树立理财的意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。

　　2.过程与方法：通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，引导学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财，提高学生适度消费、理性消费的能力。

　　3.知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;列举现代社会的消费方式和消费热点;知道适度消费、理性消费的具体做法和相关理财知识。

　　(三)教学重点与难点：

　　根据教材的分析，本节课的重点是：帮助学生树立合理消费意识。本节课难点是：如何做到合理消费。

　　二、学情分析

　　现在国富民强了，很多家庭逐步富裕了，对孩子的消费投入也增加了，在使用零用钱上，学生大多比较随意。许多学生过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在经济发展、商品丰富的社会大背景下教育学生合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。

　　三、教法、学法分析

　　为了更好的帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点我主要选择的教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，达到优化课堂教学的效果。

　　至于学法方面，我主要指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互的交流和探讨中得到提高。

　　四、教学程序

　　教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。

　　思想政治课最大的特点是用生活提升理论，用理论指导生活，“生活中来，到生活中去”。结合此特点，本节课的教学过程我设计为四步：观察生活——盘点生活——走进生活——指导生活。

　　(一)导入：观察生活。

　　我将通过ppt展示一组漫画图片，比如说满汉全席、月光族等等。并向学生提出问题：引导学生说一说，感受生活中不理性的消费行为。指出随着经济的发展，市场产品的日益丰富，作为中学生，我们要学会合理消费。从而引出课题。

　　(二)新授：第一步，盘点生活。

　　先引导学生自学，初步了解本节课所学知识，为理解、运用知识做铺垫。然后看材料说体会，阅读杨妈妈和杨女儿的账本摘录，启发学生结合杨女儿的消费观，盘点现代生活中人们的消费方式和消费热点，再说说对比体会。通过消费对比，引导学生感受随着社会经济的发展，人们的消费选择多样了、消费水平提高了、消费观念转变了，由以前(杨妈妈)的温饱型消费已转变成今天(杨女儿)的享受与发展型的消费，人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。

　　第二步，走进生活。

　　本环节我将通过现场调查——我的账本，走进学生生活，调查学生每月的消费总数、消费项目及数量、剩余多少、剩余的钱怎么保管等。通过学生的相互交流，鼓励学生尝试总结：自己的消费是否合理，是否存在需要改进的地方。帮助学生学会客观的审视和看待自身的消费行为。

　　接下来，我会设计一个小调查的活动，鼓励学生以同桌为单位，调查他们购买手机的原因，以及影响他们购买的因素等。通过调查，分析学生的消费是否合理，针对学生乱花钱，花钱无计划等不合理消费现象做出适当评价和正确的引导。进而向学生提出问题：“我们该如何合理消费呢?”鼓励学生畅所欲言，通过学生的交流和讨论帮助学生认识到合理消费，不仅要理性，还应环保。

　　第三步：指导生活。

　　我将通过视频播放比尔·盖次、英国首相夫人谢丽、明星蔡依玲的理财故事。结合名人的理财经验，指导学生四人一组，交流自己所知道的理财知识。

　　通过以上的几个活动，学生对如何进行合理消费已经有了一个初步的认识，为了帮助学生进一步深化理解，自此基础之上，我会引导学生做出自己的消费总结，完成黑板上的表格(板书)。归纳自己在消费前、消费中和消费后具体该怎么做，以及是否有比较适合自己或者是感兴趣的理财方法，帮助学生真正做到合理、理性消费。

　　(三)巩固小结

　　我将向学生提出开放性的问题：“通过这节课的学习，你对消费有了什么新的认识?你有什么样的体会?”帮助学生总结归纳出本课知识点，体会成功的喜悦。

　　(四)课后延伸：请学生课后详细记录自己一个月的消费支出，并制定一个科学合理的月消费预算单。

　　五、板书设计

　　以上是我的教学过程，最后我来说说我的板书设计，我主要采用图表式的板书设计，帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系，更准确地把握教学重难点，达到提纲挈领的作用。

　　学会合理消费

消费前	消费中	消费后	感兴趣的理财方法

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师!